نصائح مهمة للمقبلين على الاختبارات الشفوية لمباراة التوظيف بالتعاقد
اعداد الشوكر خالد
السلام عليكم في اطار متابعة مباراة التعاقد – الشق الشفوي
ابتدائي
ساحاول اليوم ان اعلمكم كيف تنظمون الحصص و الدروس ببساطة في ذماغكم على شكل خريطة ذهنية
و هكذا ستسهل عليكم عملية استيعاب المواد الثلاث ( العربية و الفرنسية و الرياضيات ) بسهولة او على الاقل ستعطون للجنة الانطباع انكم تفقهون بعض الامور و باقي الامور سيتم تكوينكم فيها لاحقا
اولا شيء يجب ان نتعرف الهيكلة العامة للمواد الثلاث
اللغة العربية و اللغة الفرنسية تتكونن من 4 مواد اساسية فقط
اللغة ( تراكيب – صرف و تحويل – املاء …
(orthographe – conjugaison – dictee – grammaire ) la langue
القراءة ( العادية و الشعرية …) lecture
التعبير الشفوي oral
التعبير الكتابي ( الانشاء )production écrite
الرياضيات من
الحساب ( العمليات الاربع – الاعداد الكسرية و العشرية – الترتيب و المقارنة …)
الهندسة ( المضلعات / الزويا – انشاء اشكال هندسية ….)
القياس ( التحويلات والمساحة و الحجم ….)
المسائل ( حل مسالة او اتمامها او البحث عن معطيات ناقصة …)
معالجة البيانات ( مكون اضيف مؤخرا و باختصار يهتم بالمبيانات و معالجة المعلومات)
الان و ببساطة كيف اهيكل درسا دون ان اتوفر على دليل جاهز
لفهم الامر ببساطة تخيل انك ستحرر موضوعا او تحلله و هي قدرة اكتسبتموها في الجامعة
اي موضوع يحتاج الى تصميم ( جذاذة او بطاقة تقنية )
يتضمن هذا التصميم وجوبا 3 امورا
مقدمة
عرض
خاتمة
بطبيعة الحال المقدمة هي المدخل الى الدرس خلالها سامهد للدرس و هنا ساستعمل تقنيات مختلفة
اما ان انطلق من وضعية يعيشها التلميذ كي اربطها بموضوع الدرس
كمثال
ذهبت عند الخضار و اشتريت 2 كيلو غرام طماطم و 1 كيلوغراما جزر و دفعت للبائع 10د فرد عليك 3دراهم . كم كان ثمن المشتريات
هذه تسمى وضعية انطلاق
الهدف من هذا الدرس هو دراسة موضوع الطرح
علي في هذه الوضعية ان اقرا الوضعية اولا مرة او مرتين ( لا داعي لكتابتها على السبورة بل اشرح الامر شفويا و اطرح اسئلة على التلاميذ و اكتب فقط المعطيات المهمة كالارقام كما يمكن ان ارسم تلميذ و خضر و بائع و اضع امام كل منهم المعطى الحسابي المعني ( الرقم )
المرحلة الثانية
علي ان اصل مع التلاميذ الى مفهوم الطرح
بطبيعة الحال تقديم هذا المفهوم معقد يحتاج الى 3 تقنيات اجرائية ( يطول شرحها و لن يطالبكم احد في اللجنة بالشرح الطويل في هذه المرحلة لان الامر على الاقل يستدعي اعتماد دليل الاستاذ دون زيادة او نقصان حتى تتمكنوا من الاجراء المنهجي الصحيح)
التقنيات الثلاث هي الاضافة و الجمع بالاكمال و المستقيم العددي
كي نصل مع التلميذ لمفهوم الطرح
و هذا قد يستغرق الحصة الاولى من الدرس كاملة
المهم من هذا الامر كاملا هو ان هذه المرحلة هي مرحلة عرض و شرح و تفسير بجميع الطرق الممكنة للوصول للهدف المنتظر من الدرس
في نهايتها ستكون قد بنيت المفهوم و تقوم بتطبيقات بسيطة عليه مع التلاميذ على الالواح و دفاتر المنزل
المرحلة الثالثة من الدرس هي التقويم
هنا الجا لكراسات التلميذ لانجاز مجموعة من التمارين المقترحة و هي اختبار لمدى نجاح الدرس من فشله و هذه المرحلة هي التي تعطيني فكرة عن مدى تحقق الهدف و لهذا ستصححون الانجازات في النهاية بالقلم الاحمر و تسجلون المشاكل التي لم يستطع التلميذ تجاوزها لبرمجتها لحصة الدعم لاحقا .
( هذا باختصار لدروس الرياضيات )
نفس الامر تقريبا في دروس اللغة
مرحلة الانطلاق ( تمهيد – ملاحظة صورة – تمثيل وضعية ما – اسئلة حول المفهوم ىالذي سبق دراسته )
مرحلة الملاحظة و الفهم و البناء ( هنا انطلاقا من اسئلة و اجوبة يحاول الاستاذ بناء مفهوم الدرس المعني و تنتهي بكتابة القاعدة
مرحلة التطبيق الشفوي و التقويم الكتابي ( بمعنى التمارين على الالواح ثم الدفاتر )
و يختلف الامر في دبعض الدروس كالانشاء لان كل حصة لها منهجية خاصة
لكن اود ان اشير الى امر مهم جدا
الكتب المدرسية الجديدة تمت هيكلتها وفق هيكلة الجذاذة التي توجد في دليل الاستاذ
بمعنى ان اعطيكم كتاب للتلميذ و هذا هو المنطقي
ما عليكم سوى اللانتباه الى تقسيم الدرس
ستجدون صورة في الاعلى مع اسئلة ( هذه تعني وضعية الانطلاق ) –
ثم نص موضوع الدرس او النص القرائي ( مع اسئلة الفهم او التفكير ….) المرحلة الثانية و قد تنتهي بالقاعدة في دروس اللغة.
في نهاية الدرس ستجدون تمارين متنوعة من التمارين السهلة الى الصعبة ( مرحلة التقويم )
عموما هذه الطريقة معتمدة في كتب اللغتين العربية و الفرنسية
اما الرياضيات فلا يعتمد الكتاب المدرسي الا في مرحلة التطبيق و التقويم ( و بالتاللي فان بناء الدرس سيتدخلا فيه كثيرا ذكاءكم و منطقكم الرياضي و لهذا انصحكمن ان تتخيلوا اخاكم الاصغر ياتي طلبا للمساعدة في فهم درس القسمة مثلا فما الذي ستفعل معه ( ان لم تكن لديك اية فكرة اما في الحقيقة فالمنهجية المعتمدة لا علاقة لها بهذه الطريقة بل هي منهجية تحفظ قبل ان تنفذ لكن بما ان نسبة كبيرة من المقبلين على الشفوي لا تكوين لهم فالله غالب / نحن الان نعطيكم تقنيات البقاء كما يطلق عليها في الجيش technique de survie
هذه فقط بعض التقنيات المنهجية للعمل و لديكم الان اسبوع لمحاولة فهم الاطار العام لدروس الابتدائي
لكن نصيحتي لكم حاولوا بناء نماذج شخصية خاصة بكم و انقسموا لمجموعات لان العمل الجماعي و المناقشة هي التي تساعد على الاستيعاب و ليس الحفظ الاناني و راسي ياراسي
مسالة اخرى من اتى الى المباراة على سبيل التجربة سيرجع منه على سبيل التجربة
لتكن النيات صحيحة و لتؤمن بنجاحك
و قد سبق ان عملت على مباراة القياد في شقها الشفوي و فوجئت فعلا ان من كانوا يستعدون للشفوي هم من تم استدعاؤهم له اما من انتظروا ظهور الاسماء اولا فلم تتم المناداة عليهم ابدا انها الطاقة الايجابية و هي احدى اسرار النجاح ان تؤمن بالنجاح اولا لياتيك.
